11/5/2008 ·
PROJE ÇALIŞMASI
PROJE KONUSU : Bir oyun seçilmesi ve sahneye konulması
AMAÇ : Öğrencikerde tiyatro beğenisi oluşturmak, birlikte iş yapma
becerilerini geliştirmek.
YÖNTEM VE TEKNİKLER : Araştırma, soru – cevap, iş birlikli öğrenme, canlandırma,
anlatım, yazma, beyin fırtınası.
PROJE KONUSUNUN NETLEŞTİRİLMESİ
- Proje konusunun öğrencilere beyin fırtınası yaptırarark netleştirilmesi.
- Projenin gerçekleşmesine yönelik genel bilgilerin ve aşamaların kısaca belirtilmesi.
- Grupların oluşturulması.
ÖN HAZIRLIK
- Tiyatro ne olduğu ve bir oyunun sahneye nasıl konulacağı konusunda beyin fırtınasının
yaptırılması.
HAZIRLIK
- Yapılacak işlerin belirlenmesi.
- İş bölümünün yapılması
- Zamanlamanın belirlenmesi.
- Oyunda görev alacakların belirlenmesi.
- Çalışma zamanlarında görüş birliğine varılması.
- Ezberlerin ve provaların başlaması.
- Dekorda kullanılacak görsellerin belirlenmesi.
- Yararlanılacak araç ve gereçlerin temini, kostümlerin sağlanması.
- Gösteri yerinin belirlenmesi.
- Davetiyelerin hazırlanması.
- Oyun duyurusu hazırlanması.
- Çalışmaların gözden geçirilmesi.
- Varsa eksiklerin giderilmesi.
- Oyunun son provasının yapılması.
PROGRAMIN SUNULMASI
- Açılış konuşması.
- Oyunun sergilenmesi.
DEĞERLENDİRME
- Yapılan çalışmaların değerlendirilmesi.
Grupların oluşturulması:
|
Grup Adı |
|
|
|
|
|
|
Grup Lideri |
|
|
|
|
|
|
Grup Üyelerinin Adı Soyadı |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11/5/2008 ·
Alt Öğrenme Alanı: Doğal Sayılar (Tekrar)
Kazanım: 4, 5
Süre: 2 ders saati
Ders kitabı: 172, 173 ve 174.sayfalar
Çalışma kitabı: 119.sayfa
Öğrencilere, ders kitabının 172 ve 173. sayfalarındaki ritmik sayma ile ilgili etkinlikler yaptırılacak.
172. sayfadaki fil şeklini buldurarak boyatılacak.
Ritmik saymalarla ilgili alternatif çalışmalar yaptırılacak.
Farklı sayılardan başlatarak ileriye ve geriye doğru ritmik saymaları “Bom” oyunu ile yaptırılacak. Bu çalışma ikişer, üçer ve dörder saymalarda da tekrarlatılabilecek.
Ders kitabı – 172. sayfa
Fil şeklini buldurarak boyatılacak.
Aşağıdaki dizide boş bırakılan yerlere uygun sayıları yazalım. Bu sayıları üstteki şekilden bularak boyayalım. Şekil düzgün çıkarsa sayılarımız doğru demektir.
42 .... 46 48 .... 52 54 56 58 ... 62 64 66 68
63 ... 69 72 ... 78 81 84 ... 90
74 ... 78 80 82 ... 86 88 90 ...
30 ... 24 ... ... 15 ... 9 ... 3
54 56 58 60 ... 64 66 68 ... 72 74 76 78
( 44, 50, 60, 66, 75, 87, 76, 84, 92, 27, 21, 18, 12, 6, 62, 70)
Ders kitabı – 173. sayfa
· Bisikletlerin tekerleklerini üçer ritmik sayalım. Kutuların içine yazalım.
· Uğur böceklerini üçer ritmik sayalım. Kutuların içine yazalım.
· İleriye ve geriye doğru üçer ritmik sayalım. Eksikleri tamamlayalım.
Ders kitabı – 174. sayfa
Ders kitabının 174. sayfasındaki sorular birlikte cevaplandırılacak. Birinci sorunun cevabını bulduktan sonra öğrencilerden benzer soruları oluşturmaları istenecek.Aynı çalışma diğer sorular için de yapılacak.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Soruların cevaplarını aşağıdaki panodan bularak noktalı yerlere yazalım.
1. İkişer ritmik sayarken 32’den sonra 34 gelir.
2. Araba garajında 41 araba vardı. 4 araba garajdan çıktı. 37 araba kaldı.
3. Kitaplığımda 10 bölüm var. Her bölüme 3 kitap koydum. Kitaplıkta 30 kitap oldu.
4. Her gün 2 resim yapıyorum. 7 gün sonra 14 resim boyamış olurum.
5. Okulumuz 5 katlıdır. Her katta 4 sınıf olduğuna göre okulumuzda 20 sınıf vardır.
6. Oyun oynarken üçer kişi bir grup olduk. 7 grup oluştuğuna göre oyuna 21 kişi katıldı.
7. Ablam benden iki yaş büyüktür. Ablam 17 yaşında olduğuna göre ben 15 yaşındayım.
8. Kitabımın her sayfasında 1 hayvan resmi vardır. Kitabım 19 sayfadır. Kitabımda 19 hayvan resmi
vardır.
9. Günde 2 bardak süt içiyorum. 8 günde 16 bardak süt içerim.
10. Sınıfımızda 9 sıra var. Her sırada 2 kişi oturuyor. Sınıfımızda 18 kişi var.
|
16 |
20 |
19 |
37 |
21 |
14 |
15 |
34 |
18 |
30 |
Çalışma kitabı – 119. sayfa
Çalışma kitabının 119. sayfasındaki resimde bütün nesneler deste ve düzine oluşturacak sayıda çizilmiştir. 10 tane nesnenin bir deste, 12 tane nesnenin bir düzine oluşturduğunu öğrendikleri hatırlatılacak. Sınıfta deste ve düzine oluşturabilecek nesneler seçerek alternatif çalışmalar yaptırılabilecek.
Noktalı yerleri tamamlayalım.
· Kasalar, 10 tanedir. Kasaların sayısı, bir destedir.
· Havuçlar, 12 tanedir. Havuçların sayısı, bir düzinedir.
· Mandalinalar, 12 tanedir. Mandalinaların sayısı, bir düzinedir.
· Domatesler, 10 tanedir. Domateslerin sayısı, bir destedir.
· Elmalar, 12 tanedir.. Elmaların sayısı, bir düzinedir.
· Portakalar, 10 tanedir. Portakalların sayısı, bir destedir.
· Salatalıklar, 12 tanedir. Salatalıkların sayısı, bir düzinedir.
· Turplar, 10 tanedir. Turpların sayısı, bir destedir.
· Marullar, 12 tanedir. Marulların sayısı, bir düzinedir.
· Muzlar, 10 tanedir. Muzların sayısı, bir destedir.
· Narlar, 12 tanedir. Narların sayısı, bir düzinedir.
11/5/2008 ·
Öğrenme Alanı: Veri
Alt Öğrenme Alanı: Tablo
Kazanım: (1) Veriyi tablo şeklinde düzenler.
Yöntem ve Beceriler: İletişim, ilişkilendirme
Süre: 2 ders saati
Ders kitabı: 169 ve 170.sayfalar
Çalışma kitabı: 118.sayfa
a. Kullanılacak Araç gerçler
Sayma çubukları, silgiler, kalemler.
b.Motivasyon
-Örnek sınıf başkanı seçimi yapılacak, kimler aday olacak?
· Adayların adları tahtaya alt alta yazılacak.
· Her aday için bir temsilci nesne (fasulye, sayma çubuğu, kalem vb. ) belirtilecek.
· Birinci adayın ismi söylenecek. Birinci adayın sınıf başkanı olmasını isteyenler öğretmen
masasına gelerek belirlenen temsilci nesneden birer tane bırakacaklar. Temsilci nesneler sayılacak. Tahtadaki ismin karşısına yazılacaklar.
· Aynı işlem diğer adaylar için de yapılacak.
· Oylama bittikten sonra tabloya bir başlık buldurulacak. Örnek oylama sonucunda kimin
sınıf başkanı olduğu söylenecek.
- Öğrencilere sınıf başkanlığı seçiminde tahtada nasıl bir tablo oluşturulduğu anlatılacak.
Açıklama
- Tabloya başlık yazdırılacak.
- Öğrencilere değişik konularda veri toplatarak tablo oluşturulabilecek.
Örnekler:
-Giysi tablosu (Sevdiklerim giysiler: tişört, şort, hırka, kazak vb.)
-Çiçek tablosu ( Sevdikleri çiçekler: gül, karanfil, papatya, vb.)
-Yemek tablosu (Sevdikleri yemekler: ıspanak, pilav, makarna, kuru fasulye, nohut vb.)
-Meyve tablosu (Sevdikleri meyveler: elma, armut, portakal, kiraz, çilek vb.)
Çalışma kitabı sayfa 118 ve ders kitabı sayfa 169 ve 170’deki etkinliklerin uygulanması sağlanacak
Ders kitabı – 169 ve 170. sayfalar
3 A sınıfının duvarlarının boyanması gerekiyordu. Öğretmenleri Mine Hanım, sınıfta bir oylama yapmaya karar verdi. Oylama için önce istenilen renkleri tahtaya yazdı.
Pembe
Sarı
Mavi
Beyaz
Mine öğretmen, renkleri oylamaya sundu. 46 kişi oylamaya katıldı. Öğrencilerin; 6’sı sarıyı, 17’si maviyi, 15’i pembeyi, 8’i de beyazı seçti. Sıra, tabloyu oluşturup en çok istenilen rengi belirlemeye gelmişti.